教师候选人的博士。 srimani chakravarthi的例外个别课程的调查是通过与学生在林肯路社区高中区210对许多教学候选人的一个特别小组合作获取知识并应用到自己的未来教室的经验,这次合作是他们第一次有机会有特殊需要的人一起工作。

类开始在2015年春季和运行,每学期,与迄今为止已经参加了大约150个教师候选人。定期午餐聚会,在南佛罗里达大学举行,允许教师候选人关于包容性的课堂环境或作为特教老师的工作时,他们可能会遇到障碍的范围内有机会获得新的认识。很多考生很高兴地发现他们到底有多少共同之处学生,从最喜欢的运动队和食物的未来目标。

合作也给林肯路学生的重要技能的机会,他们的工作更加熟悉和适应学校环境之外。每次会议中,学生从菜单形成与同行,社会化,排序关系,在餐厅,预算进食,并为购买支付工作。

吃午饭组满足后,每位教师候选人被要求考虑哪些调整或调整可能需要帮助学生在课堂上的特殊需要或学生在感知中的任何改变他/她对与个人经历来反映特殊需求。

此次合作不仅仅是午餐得多。它是所有参与者丰富的学习经验,并用来进一步bet36体育承诺通过验收,灵活的思维,建设包容性社会,尊重差异,并找到共同点。

博士。 chakravarthi发现它是她最喜爱的一个。为什么?

“很多原因。首先,几乎所有的教师候选人觉得这是有意义的,他们真的很享受得到残疾学生的观点。我觉得这是一个双赢的局面在我的候选人获得的经验不离开校园,和他们的学生到他们的年龄符合同行和应酬,没有“学习正式”任何额外的压力 - 因为它不是基于课堂的经验但一个注重沟通和社会交往。我喜欢看我的候选人在谈到残疾学生成长舒适,展现尊重他们,并注意新发现的方式是什么,他们是不是这是明显的“需要”地区能够做到的事情。”

根据chakravarthi,考生表示,他们对学生有特殊需要的能力重新观点。

“他们知道有几个细微的差别简单的就像买午餐,提供自己,取得良好的食物选择和谈话技巧,因为他们指出参与每个动作的不同的技能。这是一个很好的机会,让他们观察的学生单打独斗的“生活技能”的体验,同时让教他们如何做到这一点,”她说。

chakravarthi和DR。丽莎白麦克纳尔蒂最近联合撰写的一份研究报告有关这方面的经验,将很快发表在教学的国际期刊和高等教育学习。研究表明,教师候选人表现出的能力,以学生的笔记的比强度和需要的领域,这将是计划指令有用。也有他们对残障人士的看法态度转变的指标。考生还透露,这一经验是他们最喜欢的人之一,他们享受与残疾学生及其相互作用。